É com muita alegria que anunciamos uma nova fase do Programa Alfabetiza TEA Gi! Agora, contamos com a parceria da Gabriela Elias, Pedagoga e Psicopedagoga Comportamental, especialista em Educação Inclusiva, Educação Especial e Alfabetização de crianças e adolescentes neurodivergentes. Com MBA em Gestão Escolar pela USP e ampla experiência na criação de práticas pedagógicas personalizadas, Gabriela traz ainda mais força, conhecimento e sensibilidade para o nosso propósito: promover uma alfabetização significativa, estruturada e amorosa.
Essa união nasce para ampliar o impacto do trabalho que já desenvolvemos com tantas famílias. Juntas, conduzimos as salas de atendimento do Programa Alfabetiza TEA Gi, fundamentadas em um ensino estruturado, multissensorial e verdadeiramente centrado nas necessidades de cada aluno. Nosso foco está em respeitar o ritmo, a forma de aprender e o potencial único de cada criança — garantindo que o processo de alfabetização aconteça com acolhimento, segurança e intencionalidade.
Agora também na Praia Grande – SP
Uma grande novidade é que passamos a atuar também na região da Baixada Santista, dentro da clínica especializada Praia Grande Psi. Lá, contamos com uma sala exclusiva e preparada para os atendimentos do nosso programa. Isso permite que mais famílias tenham acesso a um acompanhamento de qualidade, com profissionais experientes e uma metodologia eficaz voltada para crianças com TEA.
Nossa presença na Praia Grande amplia as oportunidades de aprendizagem para estudantes que precisam de um espaço adaptado, seguro e pensado para suas particularidades sensoriais, cognitivas e emocionais.
Apoio, formação e supervisão para educadores e famílias
Além do atendimento direto às crianças, seguimos fortalecendo a rede de apoio que sustenta o desenvolvimento dos nossos estudantes. Por isso, disponibilizamos capacitação, suporte e supervisão para educadores, terapeutas e famílias que desejam aprender mais sobre ensino estruturado, alfabetização para TEA e estratégias pedagógicas inclusivas.
Acreditamos que a inclusão verdadeira se constrói em conjunto — e cada adulto preparado potencializa o aprendizado de uma criança.
